Menyedari bahawa kebolehan diperlukan untuk kehidupan penuh dalam masyarakat, kerja, pendapatan, dari kelahiran anak, ibu bapa dengan teliti mengembangkan kemahiran mereka. Kemudian, apabila seorang kanak-kanak membesar, dia mula secara automatik mengembangkan kebolehannya sendiri, setelah terbiasa dengan ketidakmampuan proses ini.
Pengkelasan
Dalam psikologi, kebolehan dibahagikan kepada kongenital dan sosial. Lebih tepat lagi, bukan kebolehan mereka sendiri, tetapi mereka menghasilkannya. Adalah dipercayai bahawa setiap keupayaan berkembang dari deposit yang dapat dipindahkan secara genetik, dan dapat dipelajari dalam masyarakat. Bagi sifat genetik kebolehan manusia, sains psikologi berpendapat bahawa deposit keturunan adalah jenis sistem saraf, aktiviti otak yang menentukan bagaimana seseorang bertindak balas kepada dunia dan di dalam dirinya, seperti yang berlaku dalam situasi spontan.
Kemahiran sosial seseorang adalah kemahiran yang lebih tinggi yang tidak wujud dalam haiwan. Ini termasuk rasa seni, muzik, bakat linguistik. Untuk membentuk kebolehan ini, psikologi mengenalpasti beberapa prasyarat.
1. Kehadiran masyarakat, persekitaran sosio-budaya dari mana kanak-kanak akan menarik, dan menyerap kemahiran sosial.
2. Kekurangan keupayaan untuk menggunakan objek kehidupan seharian dan keperluan untuk belajar ini. Di sini anda perlu menjelaskan sesuatu. Dalam psikologi, walaupun keupayaan boleh bertindak sebagai deposit. Dalam erti kata lain, untuk mengetahui matematik yang lebih tinggi, seseorang perlu menguasai pengetahuan asas dalam subjek ini. Oleh itu, sains asas akan berfungsi sebagai deposit untuk pengetahuan matematik yang lebih tinggi.
3. Cara pengajaran dan pendidikan. Keadaan untuk perkembangan kebolehan dalam psikologi terdiri daripada kewujudan semacam "guru" dalam kehidupan seseorang - ini adalah benih, kawan, saudara, dll. Iaitu, orang yang boleh memberi pengetahuan kepadanya.
4. Dengan kata lain, seorang kanak-kanak tidak boleh dilahirkan sebagai komposer genius. Algoritma "transformasinya" akan kelihatan seperti ini:
- "deposit" semulajadi - bantuan pendengaran yang maju;
- keupayaan - diwujudkan dalam bentuk penganalisis pendengaran yang sangat baik;
- menjadi - jika ada kebolehan, seorang anak boleh menulis kepada pelajaran muzik;
- kualiti yang wujud - ketekunan, disiplin, dedikasi semasa latihan boleh menjadikannya komposer genius.
Tetapi, tentu saja, psikologi tidak membuat algoritma ini kemampuan manusia dan perkembangan dogma mereka.
Kecil "tetapi"
Sebaliknya, adalah bodoh untuk membantah kewujudan hak tertentu dalam penilaian Plato. Para ahli falsafah percaya bahawa kebolehan itu diwarisi secara genetik, manifestasi mereka juga bergantung kepada sifat watak yang diwarisi, dan latihan hanya boleh mempercepatkan manifestasi kebolehan atau mengembangkan jangkauan mereka. Plato percaya bahawa pembelajaran tidak boleh mengubah kemahiran yang semula jadi. Penganut moden teori ini memetik Mozart, Raphael dan Van Dake sebagai orang-orang yang benar-benar cemerlang yang bakatnya dilahirkan pada zaman kanak-kanak kecil, ketika pembelajaran tidak dapat memberi kesan besar kepada manifestasi kemampuan.
Carian interaksi
Jika penentang teori Plato menarik oleh fakta bahawa jika seseorang mendekati perkara dengan cara ini, maka tidak perlu belajar, pada waktu itu, pikiran lain mencari teori dan pengesahan mereka. Jadi, sebagai contoh, dalam psikologi terdapat teori bahawa kebolehan individu bergantung pada massa otak.
Satu lagi sudut pandangan adalah di Franz Gall. Korteks serebrum adalah kumpulan pusat yang berbeza yang bertanggungjawab untuk kebolehan kami. Sekiranya kebolehannya dibangun dengan baik, maka pusat ini mempunyai saiz yang lebih besar. Jadi, ini menunjukkan dirinya dalam bentuk tengkorak manusia. Sains ini dipanggil frenologi, dan Gall mendapati "selekoh" tengkorak, yang bercakap tentang kebolehan untuk muzik, puisi, bahasa, dsb.