Peranan yang paling penting dalam kehidupan setiap orang dimainkan oleh langkah pertama dalam latihan sistematik. Masa maklumat yang akan datang membuat tuntutan yang tinggi terhadap kanak-kanak, yang mula menguasai kandungan pendidikan. Ahli psikologi mempertimbangkan tiga jenis asas kesediaan kanak-kanak untuk sekolah: intelektual, peribadi dan sosio-psikologi, yang membentuk syarat-syarat bagi penyesuaian graduan yang berjaya .
Kesediaan intelektual kanak-kanak untuk sekolah
Kesediaan intelektual dalam bentuk yang mudah dapat didefinisikan sebagai satu set pengetahuan dan kemahiran. Tetapi titik asas masih merupakan proses kognitif yang maju, penerapan kaedah perbandingan, analisa, generalisasi. Kesediaan intelektual kanak-kanak dapat dinilai oleh faktor-faktor berikut:
- persepsi yang berbeza;
- pemikiran analitik.
Kanak-kanak mesti bergerak dari pendekatan fantasi kepada rasional. Seorang kanak-kanak berusia enam tahun harus membangunkan hafalan logik dan minat dalam pengetahuan. Apabila memeriksa kesediaan intelektual guru memberi perhatian kepada penguasaan bahasa bahasa yang digunakan anak, keupayaan untuk memahami dan menggunakan simbol; mengenai pembangunan koordinasi visual-motor.
Kesediaan peribadi
Komponen persediaan psikologi pribadi tidak lebih daripada motivasi prasekolah. Adalah berguna untuk ibu bapa mengetahui apa yang menarik minat anak di sekolah: kawan-kawan baru, peralatan. Adalah penting bahawa kanak-kanak menyedari tahap baru dalam perkembangannya, "membesar". Sebagai tambahan kepada motivasi kanak-kanak prasekolah untuk membangunkan pengetahuan baru, guru sedang mengkaji tahap perkembangan bidang emosi kanak-kanak itu, iaitu bagaimana dia menyatakan emosinya, bagaimana perasaannya yang sedar, sama ada perasaan yang lebih tinggi (moral, intelektual, estetika) dibangunkan.
Kesediaan ucapan anak itu
Kriteria penting seterusnya dalam menentukan kesediaan anak untuk sekolah adalah kesediaan ucapannya. Di bawah ucapan kesediaan murid prasekolah mereka memahami pembentukan ucapan yang baik. Adalah mungkin untuk memeriksa kanak-kanak dengan komponen berikut:
- memiliki sebutan jelas bunyi, kemampuan untuk membedakan bunyi, untuk membedakan bunyi awal dan akhir dari kata;
- pengetahuan dan pemahaman tentang istilah;
- keupayaan untuk membentuk kata-kata;
- keupayaan untuk membentuk adjektif dari kata benda, kata benda dari kata kerja.
Kesediaan untuk bersekolah untuk bersekolah
Komponen utama kesediaan psikologi kanak-kanak untuk sekolah adalah kemauan sukarela. Ia dapat ditentukan oleh kehadiran sifat-sifat sedemikian dalam kanak-kanak sebagai tujuan, ketabahan, kesedaran, daya tahan, kesabaran, keupayaan untuk mengatasi kesulitan, memperoleh pengetahuan secara bebas, mencari cara untuk menyelesaikan situasi yang sukar, mengawal tindakan dan tindakan mereka.
Untuk menentukan tahap kesediaan kanak-kanak untuk sekolah menggunakan pelbagai diagnosis cepat, yang merupakan kompleks yang terdiri daripada ujian untuk kanak-kanak. Kecekapan tugas dianggarkan
Oleh itu, penyediaan anak prasekolah untuk peringkat baru dalam hidupnya mesti dilakukan dengan cara yang pelbagai dan komprehensif. Pembangunan kualiti yang mencirikan kesediaan anak untuk sekolah adalah tugas segera institusi prasekolah.