Yang pertama "1 September" anak anda adalah hari yang dia memasuki dunia pengetahuan baru dan belum dipelajari dan tugas baru, hari kenalan dengan guru dan rakan sebaya. Jantung berhenti cemas di dada, bukan hanya dari anak sekolah, tetapi juga dari ibu bapanya. Mereka mahu anak mereka berjalan dengan yakin di sepanjang koridor sekolah, mencapai kejayaan dalam latihan dan berkomunikasi dengan rakan sekelas, membangkitkan kelulusan daripada guru, dan hanya menikmati proses belajar di sekolah.
Di kelas pertama mengambil kanak-kanak berumur 6-7 tahun. Diyakini bahawa pada usia ini kesediaan anak untuk sekolah, jika tidak terbentuk sepenuhnya, adalah dekat dengan yang ideal. Walau bagaimanapun, banyak kanak-kanak yang telah mencapai usia yang diperlukan dan mempunyai kemahiran yang diperlukan untuk sekolah, dalam praktiknya, mengalami kesulitan semasa pengajian mereka. Kesediaan psikologi mereka untuk persekolahan tidak mencukupi, oleh itu realiti dalam bentuk "kehidupan seharian sekolah" membebankan anak-anak tersebut.
Konsep kesediaan psikologi untuk sekolah
Kesediaan sosio-psikologi untuk sekolah adalah satu set kualiti mental yang diperlukan oleh anak untuk berjaya memulakan sekolah.
Ahli psikologi yang menjalankan kajian tentang kanak-kanak pra-sekolah, perhatikan perbezaan dalam persepsi tentang hakikat bahawa sekolah yang akan datang pada kanak-kanak, bersedia dan tidak bersedia untuk sekolah secara psikologi.
Kanak-kanak yang telah menyelesaikan pembentukan kesediaan psikologi untuk sekolah, kebanyakannya mendakwa bahawa mereka tertarik dengan fakta kajian mereka. Sekurang-kurangnya, mereka tertarik dengan prospek menukar kedudukan mereka dalam masyarakat, memiliki ciri khas anak sekolah (beg bimbit, buku nota, kes pensel), mencari rakan baru.
Tetapi kanak-kanak, yang tidak bersedia secara psikologi, menarik diri kepada mereka gambaran yang jelas tentang masa depan. Mereka tertarik, pertama sekali, dengan peluang untuk mengubah kehidupan mereka dengan lebih baik. Mereka menjangkakan bahawa mereka pasti mempunyai gred cemerlang, kelas penuh kawan, seorang guru muda dan cantik. Sudah tentu, jangkaan seperti ini telah gagal dalam beberapa minggu pertama persekolahan. Akibatnya, hari-hari sekolah di sekolah bertukar kepada kanak-kanak seperti rutin dan dalam jangkaan berterusan hujung minggu.
Komponen kesediaan psikologi untuk sekolah
Mari kita senaraikan kriteria kesediaan psikologi untuk sekolah. Ini termasuk kesediaan:
- motivasi;
- mental (kognitif);
- kuat;
- komunikatif.
Pertama, anak itu harus mempunyai motif seperti itu untuk pergi ke sekolah, sebagai keinginan untuk belajar dan keinginan untuk menjadi seorang anak sekolah, iaitu, untuk mengambil kedudukan sosial yang baru. Sikap ke arah sekolah mestilah positif, tetapi realistik.
Kedua, kanak-kanak mesti mempunyai pemikiran yang cukup, ingatan dan proses kognitif yang lain. Ibu bapa harus berurusan dengan kanak-kanak itu untuk memberikan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk sekolah (sekurang-kurangnya, sehingga 10 tuduhan, membaca dengan suku kata).
Ketiganya, anak itu mesti dapat secara sukarela mengawal kelakuannya secara sedar untuk mencapai matlamat yang ditetapkan di sekolah. Lagipun, di sekolah dia harus mendengarkan guru di kelas, melakukan kerja rumah, bekerja mengikut aturan dan corak, dan mematuhi disiplin.
Keempat, anak itu harus dapat menjalin hubungan dengan murid satu tahun, bekerjasama dalam tugasan kumpulan, mengenali otoritas guru.
Ini adalah struktur umum kesediaan psikologi untuk sekolah. Penentuan kesediaan psikologi yang tepat pada masanya untuk sekolah kanak-kanak adalah tugas segera ibu bapa prasekolah. Sekiranya masa untuk pergi ke kelas pertama menghampiri, dan anak lelaki atau anak perempuan anda, pada pendapat anda, belum bersedia sepenuhnya untuk psikologi ini, anda boleh cuba membantu anak anda sendiri atau mendapatkan bantuan dari guru psikologi.
Sehingga kini, pakar menawarkan program kesediaan psikologi yang direka khas untuk sekolah. Dalam proses menghadiri kelas mereka, kanak-kanak:
- belajar memahami tugas pendidikan, ambilnya;
- membangunkan kemahiran grafik dan matematik;
- meningkatkan keupayaan untuk menyamaratakan, mengelaskan dan membentuk konsep;
- membangunkan pemikiran kiasan dan memori mekanikal lisan;
- bekerja dengan keupayaan untuk sewenang-wenangnya mengawal aktiviti mengikut piawaian tertentu.