Walaupun kelihatan tidak berdaya dan lemah, bayi yang baru lahir mempunyai semua ciri dan mekanisme yang diperlukan yang memberikannya peluang untuk menyelamatkan nyawa dan tumbuh. Peranan utama dalam hal ini dimainkan oleh refleks tanpa syarat yang disediakan oleh sistem saraf dan tidak hanya untuk perlindungan, kontak dengan objek sekitar dan pemakanan, tetapi juga menjadi asas untuk pembentukan jenis-jenis dan bentuk-bentuk aktiviti neuropikik yang lebih kompleks.
Artikel ini ditujukan kepada undang-undang dan faktor perkembangan mental kanak-kanak, di mana kita akan membincangkan mengenai krisis dan penyimpangan dalam perkembangan mental kanak-kanak, kita akan mempertimbangkan ciri-ciri individu perkembangan mental kanak-kanak itu.
Faktor utama dan corak pembangunan mental kanak-kanak
Kadar perkembangan sistem saraf manusia adalah berkadar berbanding dengan umur. Ini bermakna bahawa kanak-kanak yang lebih muda, semakin cepat proses pembangunan.
Pada tahun pertama kehidupan, remah-remah mendapat banyak refleks yang ditangguhkan yang menentukan cara tingkah laku dalam situasi yang berbeza. Kemahiran dan tabiat yang diperoleh pada masa akan datang juga memainkan peranan penting, terutamanya menentukan cara tingkah laku dan cara yang biasa untuk bertindak balas kanak-kanak. Itulah sebabnya ia sangat penting dari zaman kanak-kanak yang awal untuk mengawal bukan sahaja fizikal, tetapi juga perkembangan mental bayi, menunjukkan kepadanya contoh yang tepat dan menanamkan cara-cara tingkah laku yang betul. Lagipun, kebiasaan yang diperoleh pada zaman kanak-kanak sangat kerap bertahan seumur hidup.
Ucapan memainkan peranan yang sangat penting dalam perkembangan kanak-kanak itu. Pembentukan keupayaan untuk bercakap adalah mungkin disebabkan perkembangan secara peralihan penganalisis dan fungsi deria otak. Tetapi tepat dalam ucapan mengukur yang sama adalah hasil dari aktiviti pendidikan, komunikasi serbuk dengan orang dewasa. Tanpa hubungan langsung dengan orang dewasa, pembentukan ucapan anak tidak mungkin.
Menurut saintis, dalam beberapa tahun kebelakangan ini dalam perkembangan mental kanak-kanak trend berikut telah diperhatikan:
- asthenization (peningkatan bilangan kanak-kanak dengan asthenic physique);
- androgyny (kabur perbezaan seks);
- memperlahankan percepatan pembangunan dan pertumbuhan kanak-kanak;
- peningkatan kes perkembangan fizikal, mengurangkan berat badan dan pertumbuhan;
- gracilisation (pengurangan jisim otot);
- remaja (peningkatan jumlah kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan tinggi dan tinggi).
Batasan usia dan norma perkembangan mental tidak jelas. Sistem saraf manusia adalah satu mekanisme yang luar biasa kompleks. Secara praktiknya setiap kanak-kanak mempunyai ciri-ciri perkembangan individu yang tidak sesuai dengan kerangka yang ketat, tetapi corak umum, susunan dan anggaran hampir "peringkat bawah" dan "atas" umur semua peringkat pembangunan ditakrifkan.
Krisis perkembangan mental kanak-kanak
Terdapat beberapa "peralihan", tempoh krisis perkembangan kanak-kanak. Kerumitan mereka terletak pada hakikat bahawa dalam tempoh tersebut tingkah laku bayi berubah, menjadi kurang diramalkan dan terkawal. Ibu bapa yang tidak tahu tentang kewujudan krisis sedemikian sering menghadapi banyak masalah, termasuk kehilangan keupayaan untuk mengawal anak mereka sendiri dan untuk mencari bahasa yang sama dengannya.
Krisis pembangunan mental:
- Krisis setahun . Ia dikaitkan dengan perkembangan kemerdekaan kanak-kanak. Kanak-kanak tidak lagi bergantung sepenuhnya pada ibu, dia boleh makan, bergerak, mengambil barangan dan bermain dengan mereka. Tetapi ucapan belum berkembang dengan baik, dan sebagai tindak balas kepada salah faham dari orang lain, keberanian kemarahan, pencerobohan, kegelisahan sering diperhatikan.
- Krisis tiga tahun . Ini adalah krisis pemisahan diri. Masalah utama dalam tempoh ini ditunjukkan dalam bentuk tingkah laku kanak-kanak: keinginan diri, negativisme, ketegangan, susut nilai, ketegangan, despotisme, rusuhan protes.
- Krisis tujuh tahun . Masa apabila kanak-kanak kehilangan spontan kanak-kanak dan memperoleh "sosial I". Kemunculan kebaikan, keterlaluan, penipuan, keterlaluan, tingkah laku menjadi tidak wajar, tegang, dsb. Pihak berkuasa ibu bapa sebahagiannya dipersoalkan, memberi laluan kepada pihak berkuasa orang dewasa baru dalam kehidupan kanak-kanak - seorang guru.
- Masa remaja sering disebut sebagai "krisis berlarutan" . Malah, dalam pendidikan remaja, terdapat banyak "perangkap" dan kehalalan. Perkara yang paling penting yang perlu diingat oleh ibu bapa adalah bahawa kanak-kanak itu adalah orang yang sepenuhnya
patut mencintai dan menghormati, dan mempunyai hak untuk membuat kesilapan.
Untuk memastikan perkembangan mental kanak-kanak normal pada usia apa-apa, hubungan mesra dengan ibu bapa, hubungan dengan orang dewasa, keadaan emosi yang menggalakkan dalam keluarga dan peluang untuk berasa bebas, orang yang bertauliah sangat penting. Ibu bapa perlu mengkaji ciri-ciri perkembangan kanak-kanak dari pelbagai peringkat umur, mengambil minat dalam isu teori pendidikan, memerhatikan anak-anak mereka, dan jika tanda-tanda kelainan perkembangan atau gejala kecemasan lain, jangan panik dan segera dapatkan nasihat doktor.