Semua ibu bapa tidak lama lagi harus menghadapi kurangnya motivasi untuk belajar. Sesetengah kanak-kanak sangat konsisten dalam keengganan mereka untuk belajar dan tetap menjadi pelajar lalai dari kelas pertama hingga gredul kesebelas, yang lain hanya kadang-kadang mempunyai masa tidak suka pelajaran. Tetapi ibu bapa pelajar yang paling rajin tidak kebal dari hakikat bahawa pada suatu hari anak mereka tidak akan mula membawa markah rendah atau komen dari guru dalam buku harian, atau sekadar tidak menolak untuk pergi ke sekolah.
Mengapa kanak-kanak tidak mahu belajar?
Mengurangkan motivasi kanak-kanak untuk belajar boleh berlaku untuk pelbagai sebab:
- Negeri kesihatan. Pertama sekali, jika anak anda tidak mahu belajar sama sekali, pastikan dia sihat. Mungkin, kerana masalah pembuluh darah, kepalanya sakit semasa momen tekanan mental; atau menumpukan perhatian tidak memberikan alergi kepada beberapa loji pasu, yang terletak di dalam kelas. Penyakit ini boleh menjadi sangat berbeza, mereka sering boleh menjadi semakin teruk semasa pelajaran, dan apabila pulang ke rumah, kanak-kanak dapat merasa lebih baik dan hanya melupakan keadaannya yang kurang baik. Di samping itu, tidak semua guru sangat prihatin untuk segera menyedari kemerosotan keadaan pelajar. Oleh itu, sehingga anda meminta anak anda mengenainya, anda tidak akan tahu apa-apa dan, dengan itu, anda tidak akan membawanya ke doktor tepat pada waktunya.
- Masalah psikologi, kompleks. Malangnya, kebanyakan ibu bapa memprovokasi kemunculan masalah seperti itu pada kanak-kanak. Reaksi negatif ganas terhadap penilaian yang buruk, perbandingan tidak memihak kepada anak yang mempunyai saudara atau adik beradik, atau lebih buruk, dengan rakan sekelas atau anak-anak kawan, dsb. - semua ini boleh menyebabkan kecederaan pada jiwa kanak-kanak terdedah untuk masa yang lama. Apabila kita menunjukkan ketidakpuasan kita dengan "kegagalan" kanak-kanak di sekolah, dalam fikirannya, perubahan ini berubah menjadi mesej: "Sesuatu yang salah dengan anda, anda tidak suka kami, anda lebih rendah." Ibu bapa harus sentiasa, dalam apa jua keadaan, menjadi sekutu dan rakan kepada anak mereka. Sudah tentu, anda tidak perlu bersenang-senang dengan kerja ujian terbalik atau puisi yang tidak diajar, tetapi ia tidak bernilai dramatis, tetapi ia adalah mustahak untuk memahami sebab-sebab masalah bersama-sama dengan kanak-kanak dan cuba membantu. Interaksi yang sukar antara anak dan guru, dan kesukaran penyesuaian dalam pasukan sekolah juga boleh mengganggu pembelajaran - semua aspek ibu bapa harus dirawat dengan perhatian yang sangat.
- Ciri-ciri individu, kebolehan untuk subjek tertentu. Orang tidak boleh mengelirukan kurangnya motivasi untuk pembelajaran secara umum dan kekurangan minat dalam subjek individu. Sebagai contoh, jika anak anda mempunyai minda kemanusiaan, dan seorang guru matematik membuat tuntutan yang tinggi kepada semua pelajar, sebaiknya, jangan mengharapkan markah tinggi mengenai subjek ini, dan paling teruk, jangan terkejut apabila anak anda mula melangkaui matematik. Dalam kes sedemikian, jika perbualan sulit dengan kanak-kanak dan perbualan dengan guru tidak membantu melembutkan keadaan, kemungkinan keluar adalah pemindahan kanak-kanak ke sekolah dengan kecenderungan.
Motivasi untuk belajar pada kanak-kanak yang berbeza umur, tentu saja, berbeza. Pembentukan motivasi pendidikan kanak-kanak sekolah rendah, sebagai peraturan, diletakkan di zaman prasekolah dan mempunyai asas bermain. Di sini banyak bergantung kepada guru di tadika dan guru pertama. Untuk profesional ini adalah topik yang berasingan yang memerlukan banyak perhatian. Mengenai motivasi aktiviti pendidikan kanak-kanak sekolah rendah, menengah dan kanan, penyelidikan saintifik sedang dijalankan, program khas sedang disediakan. Walau bagaimanapun, ibu bapa perlu mengambil serius isu ini dan mengetahui ciri-ciri khas untuk motivasi untuk belajar untuk graduan pertama.
Ciri-ciri motivasi pelajar sekolah muda
- graduan pertama tidak menyedari alasan sebenar, "dewasa" mengapa dia perlu belajar; prospek memasuki universiti yang berprestij, mencari pekerjaan yang baik (yang merupakan motif yang berkesan untuk pelajar yang lebih tua) terlalu jauh dan tidak dapat difahami untuk menjadi dorongan sebenar untuk menguasai pengetahuan;
- pelajar di peringkat rendah masih mempunyai motivasi yang kuat untuk bermain, iaitu, mereka menganggap proses pembelajaran sebagai aktiviti yang menarik, peluang untuk berkomunikasi antara satu sama lain, dan bukan sebagai satu cara untuk mencapai sebarang matlamat;
- motivasi permainan berkembang dari masa ke masa dan berkembang menjadi satu sosial, kolektif, motivasi untuk kerjasama;
- anak sekolah junior masih menerima matlamat dan tugas orang dewasa untuk dirinya sendiri; tetapi tidak lama lagi masa akan datang apabila dia mula menetapkan dan merumuskan tujuan dan tujuannya sendiri;
- Motif kuat pada usia sekolah rendah adalah untuk menerima dorongan untuk kemajuan yang baik, motif ini diperkuat dengan adanya sistem gred di sekolah.
Bagaimana untuk meningkatkan motivasi untuk belajar?
Meningkatkan motivasi pendidikan kanak-kanak sekolah adalah tugas bersama guru dan ibu bapa. Tidak perlu dikatakan, secara idealnya, mereka harus bekerjasama dan berkonsepkan dalam hal ini. Pendidik mempunyai cara sendiri dan sangat profesional untuk meningkatkan motivasi kanak-kanak. Kita, ibu bapa, harus mempunyai idea tentang bagaimana kita dapat meningkatkan motivasi kanak-kanak untuk belajar dalam keluarga. Apa yang boleh dilakukan untuk melakukan ini?
- mencari keseimbangan dan kawalan yang betul: biarkan kanak-kanak tahu bahawa anda mencintainya selalu, dengan apa-apa anggaran, tetapi pada masa yang sama anda mahu anda bersamanya daripada berbangga;
- memberi sokongan dengan kemerdekaan yang mencukupi: membantu, tetapi jangan lakukannya, dengar dan mengkritik dengan betul, mewujudkan hubungan yang mempercayai;
- katakan "tidak" kepada kaedah lobak merah dan tongkat: galakan dalam bentuk gula-gula atau kempen di sarkas untuk gred yang baik hanya boleh dilakukan pada usia paling muda dan hanya sekali-sekala, kerana ini hanya motivasi luaran yang tidak membentuk rangsangan dalaman; dan penalti domestik untuk prestasi buruk umumnya tidak boleh diterima, kerana mereka tidak menggalakkan pembelajaran sepenuhnya;
- tertarik tidak dalam penilaian kanak-kanak, tetapi dalam topik dan kandungan pelajaran: menunjukkan minat anda terhadap apa yang sedang berlaku di dalam kelas, anda membuat minat dalam ini dan kanak-kanak itu; menceritakannya kepada anda, dia akan mengingati bahan itu dan akan memahami bahawa proses itu lebih penting daripada hasilnya dengan apa-apa kos;
- Jangan bersembunyi dan jangan menyangkal kesilapan anda sendiri: adalah salah bagi semua orang untuk tersilap, dan anak itu tidak seharusnya berfikir bahawa ibu bapanya adalah ideal - maka dia tidak akan meramalkan kesilapannya, tetapi dengan bantuan anda, dia akan membetulkannya;
- menetapkan rejim dan ikuti disiplin: jika seorang anak melakukan pelajaran setiap hari pada masa yang sama, ia akan menjadi kebiasaan dan akan menjadi masalah dan tertakluk kepada kontroversi;
- mencari bersama dengan kanak-kanak apa yang dia akan berminat di luar sekolah: kepuasan emosi dari usaha kegemarannya memberikan kekuatan untuk memenuhi tugas akademiknya.
Ini hanya beberapa petua umum yang boleh anda ambil. Setiap kanak-kanak berbeza, dan siapa tetapi ibu bapa akan mendapati kunci untuk menemui kebolehan dan potensinya? Kami mengucapkan anda penyelesaian mudah tugas ini, sulit, ramah hubungan dengan anak dan kejayaan dalam belajar dan dalam semua perkara!