Dalam tempoh enam tahun pertama kehidupan, kanak-kanak itu memperoleh lebih banyak pengetahuan daripada semua tahun yang digabungkan. Pembangunan yang sangat pesat berlaku dalam dua tahun pertama, apabila bayi baru lahir, hanya mempunyai beberapa refleks kongenital, secara beransur-ansur belajar duduk, merangkak dan berjalan, memahami ucapan orang lain dan bercakap secara bebas dan memperoleh kemahiran penting lain.
Untuk memahami dan mengeluarkan semula ucapan asli kanak-kanak belajar untuk tempoh yang cukup lama. Terdapat norma-norma tertentu dalam pembangunan ucapan, yang memberi tumpuan kepada yang mana, ibu bapa boleh pada masa yang disyaki jurang pembangunan kanak-kanak.
Hipoplasia umum ucapan (OHP) dan perkembangan ucapan yang lambat bukan perkara yang sama. Jika dalam kes kedua, anak-anak hanya mula bercakap sedikit lewat daripada rakan-rakan mereka, maka dalam hal anak-anak OGR mempunyai gangguan lisan yang berkaitan dengan kedua-dua makna dan bunyi.
Sebab-sebab kemunduran anak-anak adalah berbeza: mereka boleh menjadi akibat trauma kelahiran, dan pelbagai penyakit neurologi, dan trauma sifat psikologi.
Ciri-ciri dan ciri-ciri psikologi kanak-kanak dengan OHP
Kemunduran umum amalan biasanya didiagnosis dalam kanak-kanak prasekolah 4-6 tahun. Sebagai peraturan, ini adalah kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan yang biasanya dibangunkan, tanpa cacat pendengaran. Mereka mula bercakap lebih awal dari yang lain, dan ucapan mereka sering tidak boleh dibaca, hanya ibu bapa memahaminya. Tumbuh-tumbuhan, kanak-kanak mula mengambil sikap yang kritikal terhadap kecacatan ucapan, untuk mengalami. Itulah sebabnya keterlambatan umum ucapan memerlukan rawatan, dan mengatasi masalah ini agak realistik.
Tahap keterangkuman umum
Pakar perubatan membezakan empat tahap ketirisan am dalam ucapan.
- Tahap pertama dicirikan oleh kekurangan jumlah ucapan yang hampir keseluruhan, ketika anak-anak berbunyi lebih banyak, secara aktif menggunakan gerakan daripada yang ia katakan.
- Pada peringkat kedua OSR, kanak-kanak mempunyai ucapan frasa pada masa kanak-kanaknya. Dia dapat mengucapkan ayat-ayat beberapa perkataan, tetapi sering mengganggu kata-kata dan pengakhiran mereka.
- Tahap ketiga dicirikan oleh ucapan yang lebih bermakna: kanak-kanak bercakap dengan bebas, tetapi ucapannya penuh dengan leksikal, tatabahasa dan fonetik kesilapan.
- Tahap keterampilan pertuturan keempat didiagnosis pada kanak-kanak yang membuat kesilapan pertuturan pada pandangan pertama tidak penting, tetapi pada akhirnya mengganggu pembelajaran biasa.
Terapi pertuturan tetap harus dilakukan dengan anak-anak dengan OHP. Di samping itu, kawalan psikologi dan kadang-kadang pakar neurologi diperlukan. Kanak-kanak dengan diagnosis ini sangat penting untuk meningkatkan perhatian dan sokongan ibu bapa, tanpa mana mustahil untuk mengatasi penyakit ini.