Singkat semula teks - kemahiran yang diperlukan untuk kanak-kanak bukan sahaja di sekolah, tetapi juga dalam kehidupan seharian, kerana ini adalah kemahiran yang membantu merumuskan pemikiran anda sendiri. Sebenarnya, seringkali terdapat kanak-kanak kecil yang tidak dapat mengulangi berita dengan betul di taman atau acara dengan mereka. Oleh itu, untuk bersiap sedia untuk sekolah, adalah penting bagi ibu bapa untuk mengembangkan kemahiran menceritakan mulut seorang anak jauh sebelum itu.
Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak cara membaca teks dengan betul?
- Pertama, pilih teks yang akan sepadan dengan umur anak anda. Kanak-kanak prasekolah dan kanak-kanak sekolah rendah akan didekati oleh kisah dongeng atau cerita sastera yang kecil. Dan sekiranya anak anda sudah tahu bagaimana membaca, lebih baik jika dia membacanya sendiri.
- Bahagikan cerita menjadi beberapa bahagian dan saling analisa dengan bayi, sambil menonjolkan alur cerita utama, watak-watak dan urutan kejadian. Kemudian tanya soalan kanak-kanak tentang kandungan teks. Cobalah untuk tidak melepaskan anak peluang untuk merumuskan pemikirannya sendiri, dan jika dia mengalami kesulitan - beritahu saya.
- Dalam proses perbincangan, buat rancangan untuk menceritakan semula - frasa kecil yang mencirikan setiap bahagian teks yang telah diserlahkan.
- Tanya anak itu, berdasarkan pelan itu, untuk menyusun ringkasan ringkas. Tidak memerlukan terlalu banyak daripada kanak-kanak, biarkan ia terlalu ringkas dan monosilabik. Kemudian bersama-sama kembali ke cerita yang anda sedang belajar dan analisa jawapannya.
- Bacalah dan bincangkan teks untuk kali kedua. Beri contoh jelas mengenai deskripsi yang mencirikan setiap titik rancangan anda. Beritahu definisi ekspresif, metafora, imej gambar anak-anak - segala sesuatu yang akan membantu dia membuat lebih terperinci
cadangan. Sekarang, anda boleh meminta kanak-kanak itu untuk menyusun semula teks kajian dengan lebih terperinci, sambil membantu beliau merumuskan pemikirannya dengan betul. - Untuk pemahaman dan hafalan yang lebih baik, bacalah dan kerja melalui teks untuk kali ketiga. Fokus pada aktiviti menengah, tetapi jangan masuk ke dalamnya, kerana kanak-kanak itu dapat keliru antara butir-butir penting dan yang tidak penting. Akhirnya, muat semula kandungan teks di kepala kanak-kanak, biarkan dia menjawab soalan-soalan mudah: siapa atau apa, di mana, kenapa dan mengapa.
- Sekarang mungkin untuk menawarkan kanak-kanak itu lagi, tetapi sudah bebas, untuk menyusun ringkasan ringkas.