Adalah terkenal bahawa hari ini di dunia terdapat situasi ekologi rumit. Pemanasan global, kepupusan spesies haiwan yang jarang berlaku, peningkatan kebakaran hutan, ribut taufan dan banjir menjadikannya penggera saintis alam sekitar di seluruh dunia. Perkembangan tamadun (perbandaran, industri berkembang) telah membawa kepada pencemaran alam sekitar yang berlebihan, dan keadaannya semakin merosot setiap tahun. Pada masa yang sama, masalah utama masyarakat moden ialah sikap orang yang cuai terhadap alam, kurangnya pendidikan ekologi asas di kalangan penduduk planet kita.
Program pendidikan moden cuba mengejar, menjalankan pendidikan ekologi anak-anak sekolah. Walau bagaimanapun, ibu bapa dan pendidik perlu tahu bahawa perbualan mengenai ekologi perlu dimulakan lama sebelum sekolah. Pendidikan budaya ekologi harus diperkenalkan sejak zaman kanak-kanak, sehingga, sebagai seorang anak sekolah, seorang anak sudah mempunyai pengetahuan dalam bidang ini.
Aktiviti untuk pendidikan alam sekitar kanak-kanak sekolah
Pendekatan kepada pendidikan alam sekitar terhadap pelajar-pelajar muda dan senior amat berbeza. Pertama sekali, perbezaannya terdiri daripada kaedah yang membolehkan guru menyampaikan maklumat kepada pelajarnya. Bekerja pada pendidikan alam sekitar kanak-kanak sekolah rendah harus dilakukan dalam bentuk permainan. Ia melibatkan kaedah berikut:
- menjalankan kajian teoretikal mengenai ekologi;
- kenaikan dan perjalanan ke alam semula jadi (di hutan, padang, ke kolam) untuk memerhatikan fenomena semula jadi;
- komunikasi percuma mengenai topik hubungan "manusia - alam".
Kanak-kanak umur sekolah rendah harus diberikan dosis, berdasarkan konsep asas sejarah semula jadi. Sebagai contoh, pada mulanya kanak-kanak perlu belajar bahawa sifat bukanlah milik orang, tetapi benda hidup, dan ia tidak boleh tersinggung. Kanak-kanak perlu belajar membezakan antara yang baik dan buruk: burung makan dengan baik, memecahkan cawangan pokok yang buruk, menanam pokok yang betul, dan memilih bunga adalah salah. Adalah disyorkan untuk menjalankan kelas permainan yang bertujuan menguasai bahan ini. Semasa bersenam, kanak-kanak perlu diajar kaedah saintifik asas - pemerhatian. Sekolah rendah tidak melibatkan apa-apa analisis, tetapi hanya pengumpulan asas pengetahuan.
Buahnya membawa dan komunikasi dengan haiwan di rumah dan di sudut hidup. Pada mulanya, kanak-kanak berkomunikasi dengan haiwan, kerana ia hanya menarik; maka tiba masanya apabila kanak-kanak menyedari bahawa menjaga makhluk hidup adalah baik, menyenangkan dan benar, dan kemudiannya datang pemahaman tentang keperluan untuk penjagaan itu.
Apabila kanak-kanak yang menerima pendidikan alam semulajadi membesar dan menjadi pelajar sekolah menengah, lebih mudah untuk membina kerja dengan mereka. Kanak-kanak sekolah menengah, ekologi bersemangat, boleh dianjurkan dalam kalangan alam sekitar, di mana untuk menjalankan kajian yang menarik dan juga eksperimen saintifik. Di samping latihan teoretikal dan praktikal biasa, anda boleh mengatur:
- perbincangan tematik, perbahasan, perbualan;
- "Permainan ekologi": "Apa? Di mana? Bila? "," Cincin otak ", olympiad dan kuiz;
- rancangan ceramah sekolah.
Keperluan pendidikan moral dan ekologi kanak-kanak sekolah harus difahami bukan hanya oleh guru-guru alam. Untuk menanamkan kasih sayang dan menghormati alam semulajadi, untuk menarik minat generasi persekitaran masalah yang semakin meningkat - inilah salah satu tujuan pendidikan moden. Bukan sahaja sekolah, tetapi juga persekitaran keluarga harus membantu kanak-kanak memahami pentingnya isu ini. Dan siapa yang tahu, mungkin anak anda akan menjadi ahli ekologi terkenal di masa depan dan akan mencari jalan penyelesaian masalah bagaimana menyelamatkan alam dari kemusnahan.