Reka bentuk yang betul bilik kanak-kanak adalah perniagaan yang kompleks dan bertanggungjawab untuk ibu bapa. Biasanya kita berurusan di sini dengan pangsapuri bersaiz sederhana, di mana walaupun perabot yang paling penting sukar dicari. Selepas memasang buaian standard, dada laci, meja dengan bekalan bertulis, beberapa rak, kerusi atau kerusi, bilik ini kelihatan sangat berantakan dan kecil. Oleh sebab itu, orang semakin memilih untuk membeli transformer atau dinding padat.
Dinding kanak-kanak lurus dengan meja dan katil
Set perabot jenis ini membolehkan pemilik memusatkan semua barang yang paling penting di sepanjang satu dinding, membebaskan tempat lain untuk berehat atau belajar. Untuk memasang dinding linier memerlukan ruang yang agak besar, jadi lebih sesuai untuk bilik yang sempit dan panjang.
Dinding kanak-kanak penjuru dengan meja, almari pakaian dan katil
Set penjuru adalah perabot rumah yang lebih sempurna, kerana mereka dapat membantu pemilik mana-mana bilik segi empat tepat. Paling kerap, meja atas meja ditetapkan dalam kes ini antara kabinet dan kes pensel, dan katil dipasang serenjang ke garisan utama di sepanjang dinding bersebelahan. Varian popular kedua dinding sudut adalah tempat tidur antara kes pensil dan kabinet, dan desktop pada sudut yang betul, yang dalam kes ini akan lebih dekat dengan sumber cahaya matahari. Pilihan ketiga ialah meletakkan kabinet sudut di tengah, dan di sepanjang tepi di sepanjang dinding terdapat sebuah meja dengan tempat tidur dan satu set pelbagai rak hinged.
Dinding kanak-kanak dengan meja dan katil dua tingkat
Susunan unsur-unsur dinding perabot adalah yang paling padat dan hanya sesuai dengan keadaan bilik kecil kanak-kanak. Satu-satunya pengecualian adalah usia kecil kanak-kanak, apabila ibu bapa masih takut untuk membenarkan ahli waris mereka bebas mendaki dan tidur di tingkat kedua. Dari katil dua tingkat biasa, dinding ini lebih berfungsi. Peranan rak di sini ialah almari dan kabinet, dan tempat kerja kanak-kanak biasanya terletak di bawah katil.
| | | |
| | | |
| | | |
